Los hechos históricos se presentan de manera cronológica, resaltando los ejes temáticos, tomando en cuenta los aspectos sociales, culturales, políticos, y económicos, apuntando de esa manera la construcción del conocimiento histórico, no por el mero hecho del conocimiento sino como elemento que le permita al alumno el análisis del proceso a partir de hechos que le sean propios y espacios adecuados y que permitan al alumno la indagación e investigación, posibilitando el acceso a la más diversa bibliografía que le permita analizar, conjugar y así concebir la Historia como cambio y permanencia, ruptura y continuidad o sea como procesos e inserto en el mismo y no como un mero observador ajeno, tal como se lo ha venido haciendo en la enseñanza de la Historia Tradicional.
El desafío es comprender e interpretar a los hombres y su realidad. Abordando la problemática desde una pluralidad de métodos, atendiendo diferentes formas de interpretar y relacionar que pueden tener los alumnos, atendiendo a los cambios de distintas realidades políticas, culturales sociales y económicas.
Objetivos:
Establecer relaciones entre el uso de los recursos, asentamientos humanos, su movilidad y actividades económicas, políticas y sociales.
Aplicar criterios de simultaneidad, secuencia, duración cambio y continuidad en los tiempos Históricos
Formular hipótesis, interpretar crítica y reflexivamente las distintas fuertes tratando de arribar a alguna conclusión a través de las evaluaciones continuas.
Contenidos posibles:
Eje I
El mundo de Grecia y Roma.
La Edad Media. La sociedad feudal. El poder de la iglesia.
El nacimiento del Islam. Las transformaciones en el occidente Europeo: las cruzadas, la explosión demográfica. La epidemia de peste negra.
La renovación cultural. Renacimiento. El Humanismo: nuevas visiones del hombre y la sociedad.
La Revolución científica. La Reforma: una nueva actitud hacia Dios. La contrarreforma.
Eje II
Desarrollo europeo y expansión ultramarina.
El mundo antes de la expansión ultramarina.
La expansión ultramarina europea y los medios: la tecnología. El tratado de Tordesillas. Desarrollo de valores y participación responsable.
Eje III
Las grandes sociedades aborígenes americanas. Las etapas de la conquista. La conquista del actual territorio argentino. Vencedores y vencidos. Conflictos, revoluciones y rebeliones en América colonial.
La globalización: el mundo globalizado, los movimientos contra la globalización.
Revoluciones europeas en el siglo XVIII: protagonistas, causas y consecuencias.
Criterios de Evaluación:
Para la evaluación se tendrá en cuenta los conocimientos y el manejo de los contenidos históricos relacionados con los temas dados en la cátedra, como así también la utilización de los mismos desde una mirada crítica.
Lograr un relato claro y con fundamentaciones solidas desde un conocimiento bien construido.
Para la acreditación de la disciplina se consideran imprescindibles las siguientes estrategias de evaluación: producciones parciales, escritas u orales y su defensa.
Los alumnos tendrán que presentarse con DNI, carpeta completa de la materia,
Asistir al establecimiento con hojas, lápiz, lapicera, goma y/o borra tinta para poder realizar el respectivo examen,
Concurrir a rendir con el uniforme (jeans, remera y/o camisa blanca, zapatillas y/o zapatos).
Bibliografía para el Profesor
Adams, W.; Konetzke, R.; otros (1978): Historia Universal S XXI. Varios volúmenes. Madrid: Siglo XXI
Braudel, F. (1993): Las civilizaciones actuales. Estudio de historia económica y social. Madrid: Tecnos..
Chaunu, P. (1976): Historia de América Latina, Buenos Aires: EUDEBA.
Galeano. E. (1974): Las venas abiertas de América latina, Buenos Aires: S XXI Argentina Editores S.A.
García, R., Evangelización y liberación en la historia de la Iglesia Latinoamericana, en Garlatti, G., García, R. y otros (1986): Evangelización y liberación. Buenos Aires: Ediciones Paulinas.
Pigna, F. (2005): Los Mitos de la Historia Argentina. La construcción de un pasado como justificación del presente. Buenos Aires: Grupo Editorial Norma.
Pigna, F. ( 2008): Los Mitos de la Historia Argentina 2. De San Martín a El granero del Mundo. Buenos Aires: Booket.
Escuela secundaria Nº 9 “Intendente Gerardo Yoya”
Espacio curricular: Historia
Curso: 2º E Vespertino
Responsable: Agüero Luciano
Ciclo Lectivo 2019
Fundamentación
Los hechos históricos se presentan de manera cronológica, resaltando los ejes temáticos, tomando en cuenta los aspectos sociales, culturales, políticos, y económicos, apuntando de esa manera la construcción del conocimiento histórico, no por el mero hecho del conocimiento sino como elemento que le permita al alumno el análisis del proceso a partir de hechos que le sean propios y espacios adecuados y que permitan al alumno la indagación e investigación, posibilitando el acceso a la más diversa bibliografía que le permita analizar, conjugar y así concebir la Historia como cambio y permanencia, ruptura y continuidad o sea como procesos e inserto en el mismo y no como un mero observador ajeno, tal como se lo ha venido haciendo en la enseñanza de la Historia Tradicional.
El desafío es comprender e interpretar a los hombres y su realidad. Abordando la problemática desde una pluralidad de métodos, atendiendo diferentes formas de interpretar y relacionar que pueden tener los alumnos, atendiendo a los cambios de distintas realidades políticas, culturales sociales y económicas.
Objetivos:
Contenidos posibles:
Eje I
Eje II
Eje III
Criterios de Evaluación:
Bibliografía para el Profesor